“张”开拥抱教育的翅膀 收获一片桃“莉”满园
——访外国语学院院长、党总支部书记张莉
学通社 于萌萌
“当下时代，不是你选择社会，而是社会选择你。当你具有多方面能力和素养的时候，你的生命舞台就会宽广很多”。——外国语学院党总支书记、院长张莉说。
张莉，外国语学院的顶梁柱，党总支书记、院长“双肩挑”的双带头人；她，组织外国语学院探索职前职后融通的卓越中小学英语教师培养模式，为江苏基础教育英语教学事业输送了一批批优秀人才；她，带领外国语学院全体师生一起真抓实干，通过深度和广度并存的实践教学与教育实践，不断提升我校外语专门人才培养和大学外语教学的专业性和品质感。她，温柔中有着无尽力量、沉静中拥有无限可能。
教英语，学生为主，师生共进步
选择英语教育专业，本科就读于本校的前身江苏教育学院，硕士就读于南京大学，后留学澳大利亚昆士兰科技大学，工作中继续深造又取得南京师范大学英语语言文学博士学位的张莉，既有深厚的知识积累、广博的国际眼界，又有着浓浓的爱校深情。
在英语教学上，她有着自己独特的教学方法。在她的课堂上，不存在“老师”与“学生”的区别，老师与每一位学生都处在相互平等、共同探究的位置。纯正地道的英语发音、生动活泼的教学语言，张莉老师不仅有着扎实的教学功底，更注重对学生批判性思维能力和发现问题、探究问题与解决问题能力的培养。通过精心设计的语言运用任务，借助多样化的课堂组织形式，她把课堂放给学生，让每一个学生都有机会来呈现自己的发现和表达自己的疑问。这是张莉课堂的一大特色。
在《高级英语》这门课的授课中，张莉看重的是高质量的语言输入和本土化的语言输出。她将学生分为小组，在学生合作完成教学任务的过程中，帮助他们养成独立思考问题并与同学和老师交流讨论的学习习惯。基于文本信息的自主提问、用文本中语块来创造性写作、表演文本情节等教学方式是张莉鼓励学生勇敢发现、大胆发言和学以致用的常态化教学策略。在充分备课的基础上，张莉把课堂的主动权放给了学生，先让学生自主探索，再进行补充和延展，从而使学生对语言有更充分的理解，对文化有更沉入的浸润，对教学有更深刻的理解。从“warm up”到“take in ”到“put out”一气呵成，学生们在张莉独特有趣的“输出为驱动、输入为保障”的教学过程中享受着外语学习的乐趣、感悟外语教学的真谛。
“在我的课堂上去改变学生的学习方式，从而改变整个学院学生的学习理念与学习习惯”。张莉在践行“输出导向”教学模式，让学生在项目式和团队式学习过程中对自身的优势与不足、对未来的专业方向尽早明确，并制定切实可行的发展目标和实施计划，这无疑对学生外语专门职业素养的形成起到了重大影响。张莉认为，无论是教小学生、中学生，或是大学生，教师都应该把学生视为独立的生命个体，在尊重每位学生天性的基础上，着力为学生创设“自悟”和“他助”的专业化教育教学环境。用园丁的心态，用黄牛的敬业，用设计师的创造，想方设法去挖掘每一位学生的潜能，点燃每一位学生的心灯，是每一位教育工作者的神圣使命。
带学院，实践导向，双向引导
本着“教育科研引领”的理念，张莉带领外院把中小学英语教师教育和课程改革发展成果有机整合到教学内容体系，将教师课堂授课与学生课后个人自学、小组合作、模拟教学、行动研究、反思总结、成果汇报等方法有机融入培养全过程，让学生知道自己所擅长的、能够走好的道路是什么，将学生引到适合自身的专业化发展道路上。
张莉十分注重夯实外国语学院学生的语言基本功。对各年级学生有不同的英文原文阅读任务和英语实践活动支持。对大一学生进行“专业启发”，对大二学生进行“职业观察”，对大三学生引导“职业体悟”，对大四学生实行“岗位实习”，外国语学院学生在这样一个循序渐进、一体化的专业浸润过程中，理论知识得到了巩固，职业能力得到了锻造。
“职前职后融通的双导师制”模式是外国语学院多年来不断深入探索的人才培养模式。张莉认为，应用型人才培养应该采用理论与实践无缝对接的模式。比如英语师范类学生，一方面要沉浸于大学老师的专业知识教学，获得“英语是什么样的和英语该如何教”的理解与信念，另一方面，也需要到真实的教学环境当中去检验自己对教学的理解和实践自己的教学想法。学生在校内导师润物无声的思想、知识和行动之三重引领以及校外导师手把手的“传、帮、带”的围炉式熏陶过程中，从不会到会，从吸入到探究，从模仿到开创，成长为符合新时代基础教育需要的合格乃至优秀的英语老师。
理论与实践相结合的教学模式，在外国语学院的每年一度的实践教学成果汇报大会中得到充分的展现。作为院长，张莉有自己独特的管理经验。在平时，通过指向专业核心素养的面和点相结合的第二课堂活动，让全体学生在专业实践中都得到润物无声的发展与成长。教学楼三楼走廊常态化地展示每一位学生职业技能训练作品；晚自修时间同学们轮流上讲台发表对与自身专业相关的社会与行业现象与问题的观点；校园里老师和学生随性围坐在绿意盎然的草坪上共同创编与演绎外语剧本……外国语学院的学习资源平台是开放的，是共建的，是共享的，是学院组织师生一起发展自己和成就自己的大舞台。学生们除了认真完成课表中共性的显性课程学业外，学院精心搭建的菜单式隐性课程则是他们基于个性、按需融入、锤炼素养的大平台。每年一度的实践教学成果汇报大会上，师生的积极参与和精湛技艺，既是个人专业风采的展示和交流，也是学院人才培养成果的回顾和总结。汇报大会过程中，师生共同体悟素养提升与专业成长，学院与用人单位一起谋划更有成效的培养举措。在这种完全的双引领模式下，学生做到了学以致用，提升了综合能力。教师做到了目标导向，在永无止境的教书育人道路上不断探索与前行。
新模式，突出学生实践能力训练，全方位培养卓越人才
外国语学院更富有特色的培养举措便是学院将学生社团活动的参与和表现情况纳入学业综合考评体系。目前，晨读社团、绘本社团、短剧社团等都成为极具外院特色的实践性课程。社团筹备对老师和学生都提出了极大的挑战，每一个社团都配有相应的专业指导老师。社团建设中，老师和学生一同学习新知识，开拓新视野，尝试新做法。因此，在夯实学生专业基本功、实践能力和提升学生综合素养能力的同时，社团活动也提升了老师们对外语人才培养的全方位驾驭能力。
以“匹克奇”绘本社团为例。英文绘本实践提高了学生的英语教学资源创编和使用能力。张莉指导绘本社分为“创编组”和“教学组”，在创编基础上研制教学案例，做成系列，形成体系，不断提升和沉淀自己的想法，总有一天会培育出原创的具有推广性的教学产品和优秀案例。对于绘本社团建设的目的，张莉如是说：“教学不是模仿别人，而是在观测别人的过程中，形成自己的理解之后，以自身能力为基础，自己去设计和实现。”
将社团纳入课程体系的同时，张莉还带领外国语学院开展了“卓越英语教师培养计划”。在计划实施过程中，张莉老师具有自己独到的想法。她认为，首先让管理人员和专任教师基于自己不同的职能，清晰自己的作用。管理人员（包括班主任）需要让学生树立起“做一名优秀的幸福老师，而不是焦躁乏味的教书匠”之职业理想，用专业的教师风采来引领自己，用真实的职业场景来浸润自己，在体验式的学习与实践过程中体会到“成为教师”和“担任教师”的无穷乐趣。专任教师需要对外语学科核心素养和中小学英语教师核心素养有清晰的认识，以核心素养为目标，设计人才培养体系，协同开展具体工作。从模式到方法、举措、检测、评估，让学生借助项目获得更加专业化的成长，离成为优秀老师的职业目标越走越近。张莉科学合理的想法、行之有效的规划，为老师们提供了更多教学的可能性，也为学生们提供了更多锻炼自己的机会。“作为管理者，自己首先要专业。只有专业，做出的举措才能得到认同与协同。在这个过程中，自己要坚持学习，并且多做一些事，起到良好的带头作用”。这是张莉老师对于自己领导者的定位。
为了让学生有更丰富的校外实践，张莉主动与南京的各大中小学联系，承包他们的“快乐星期三社团活动”、“口语训练”和“外语课外辅导”等第二课堂教学活动。在小学以语言输入为驱动，为孩子营造良好的语言习得环境；在中学以语言输出为驱动，为青少年搭建展示外语使用能力的平台。同时，克服所有困难，积极承担教育部的“国培计划”教师培训项目，让全院师生有更多的机会且更广泛地接触当下的英语课程实情，并与国培学员一起聆听各类反映教育教学前沿理论和当下现状的学术讲座。张莉通过“中小学给大学生提供教学实践机会，大学给中小学教师提供学科专业知识辅导”等方法，搭建了一个“大学与中小学协同、职前与职后融通”的卓越英语教师培养平台，实现了大学和中小学、在职教师和学生教师的双向共赢。
张莉在“一岗双职”的管理岗位上投入了大量精力，立足专业化，目标国际化，创设各方面资源，融通各方面因素，将外国语学院的人才培养工作和学科专业发展视为一篇首尾呼应、内容充实的大文章，不断打磨，不断扩写。她坚持“党务与业务融合开展、教师与学生共同发展”的治院理念。指导教工党支部和学生党支部一脉相承地开展主题活动，并将活动成果惠及全院学生；寻找海内外学术资源搭建教师专业成长所需的学习平台，并指导教师将自己的学术成果反哺学院的人才培养；引导教师通过承担挑战性的教学和管理工作来提升和锤炼自己工作能力，并将教学和科研作为左手和右手同步加强力量训练；使用自己的教学案例和工作想法来引发全院师生的大智慧和大才能，从而实现学院“各美其美、美美与共”的欣欣向荣发展。
对于外国语学院的未来，张莉希望在坚持培养卓越英语教师的同步，做好商务英语专业和俄语专业应用型外语人才的培养工作。与此同时，始终坚持一手抓专业、一手抓大外，两手抓、两手硬的工作发力和执行用力，组织带领大外团队一起建设多元化、立体化、菜单式的大学外语课程教学模式，为全校不同专业、不同水平、不同需求学生的外语水平达标和外语素养提升做好专业化的教学支持和教学服务。以长远视野，实现外国语学院健康、稳步、全面、协同发展。
“张”开拥抱教育事业的翅膀，收获一片桃“莉”满园。外表温柔美丽、内心丰富强大的张莉老师正行走在充满挑战与希望的大道上。
